Ciclo de Qualificação da Práxis Parapedagógica

Resumo

O objetivo deste artigo é apresentar o conceito de Ciclo de Qualificação da
Práxis Parapedagógica1, abrindo um debate sobre o processo de qualificação permanente
do professor de Conscienciologia nas diversas situações e sequências didáticas,
paradidáticas, pedagógicas e parapedagógicas em que está envolvido em sua docência.
Esse estudo é viabilizado através da compreensão e da anatomização das diferentes etapas,
fases ou momentos que compõem a práxis. O conceito estudado é consequência
direta da observação participante – e posteriores práticas do autor – de aulas lecionadas
por professores com bom conhecimento do corpus de Conscienciologia, bom nível de
parapsiquismo e experiência na interação com conscins e consciexes em sala de aula.
Observou-se que a complexidade de uma aula de Conscienciologia – com base no
paradigma consciencial – vai muito além do simples conteúdo e da didática exigidas
pelas Ciências da Educação convencionais. Com essas observações, outros componentes
constitutivos da aula puderam ser claramente visualizados. O artigo espera, assim, poder
contribuir para a evolução docente de professores que se considerem semperaprendentes.