Paraepistemologia da Práxis Parapedagógica

Resumo

Este artigo apresenta e discute o conceito de práxis parapedagógica estru- turado e proposto pelo autor. A metodologia utilizada constituiu-se de pesquisas de campo, observações diretas, autoexperimentos, registros, debates e autorreflexões paraepistemológicas sobre a docência conscienciológica. O artigo propõe uma forma didática para a compreensão das diferentes partes, etapas ou momentos que com- põem e caracterizam essa práxis parapedagógica. Apresenta argumentos paraepis- temológicos que colaboram para um melhor entendimento da estrutura que subjaz a realidade e pararrealidade dessa teática docente e promovem a sua qualificação constante através da apropriação de ferramentas parapedagógicas e princípios para- epistemológicas úteis à sua organização e ao seu desenvolvimento. Aborda ainda a importância e o papel do professor reflexivo nesse contexto e conclui convidando todas as consciências interessadas no tema a experimentar essa abordagem e veri- ficar por si mesmas até que ponto a argumentação oferecida nesta pesquisa é coe- rente ou não com suas experiências docentes em Conscienciologia.