Parapsiquismo Lúcido e Fazer Parapedagógico na Pré-Aula de Conscienciologia

Adriana  Rocha

Autores

Adriana Rocha Reaprendentia - Associação Internacional de Parapedagogia e Reeducação Consciencial

Palavras-chave:

docência conscienciológica, pré-aula, parapsiquismo

Resumo

Este artigo apresenta o resultado de observações pessoais sobre fenômenos
parapsíquicos vivenciados durante o período da pré-aula de Conscienciologia.
Os dados da pesquisa foram obtidos através da utilização do método
qualitativo da auto-observação, sob viés do paradigma consciencial, com anotações
em agenda parapsíquica específica. A partir desse registro foi possível identificar
e qualificar as percepções parapsíquicas numa prospectiva da tares. Para
isso, a releitura reflexiva periódica das anotações colaborou para melhor compreensão
dos fatos e parafatos na pré-aula. Uma das conclusões dessa pesquisa é que,
se focarmos no corpo discente e paradiscente da aula conscienciológica (docência
focada no aluno) com predisposição à intercomunicação multidimensional junto
aos amparadores, há otimização dos fenômenos parapsíquicos pessoais mais afinizados
com a meta tarística a ser realizada - auto-herança parapsíquica (Vieira, 2011).
Observei também que as anotações sistemáticas favorecem a expansão da preparação
da aula para além do conteúdo e contribuem para autoconfiança docente
dando ao professor competência para mais autodesassédio e heterodesassédio.

Biografia do Autor

Adriana Rocha, Reaprendentia - Associação Internacional de Parapedagogia e Reeducação Consciencial

Pós-doutora em Direito na Universidade Federal de Santa Catarina. Doutora em Direito pela Universidade Federal de Santa Catarina (2011), área de concentração Direito, Estado e Sociedade. Atualmente exerce advocacia pro bono para o terceiro setor em Foz do Iguaçu, PR. É professora universitária desde 1997, com ênfase em Direito Público e áreas afins.