Tradução como Ferramenta para Ampliação da Erudição

Autores

  • Aden Rodrigues Pereira

Palavras-chave:

tradução, erudição, conta policármica, interassistência

Resumo

Neste trabalho, pretende-se apontar a tradução como ferramenta de ampliação
da erudição, otimizando o processo de criação das multissinapses objetivando
a interassistência grupocármica. Para tanto, será apresentada uma introdução referente
ao tema do artigo, seguida de três seções que buscam relacionar as bases teóricas da
Conscienciologia acerca da erudição e da paraerudição com o processo tradutório, em
especial, aquele que envolve a aprendizagem e a reeducação consciencial através da
tradução. Inclui-se também relatos de vivências e paravivências desta pesquisadora
quanto à busca pela erudição visando fomentar o processo pré-policármico. Como
metodologia, além da observação das próprias experiências e de registros pessoais,
apontam-se alguns métodos tradutórios que podem auxiliar a consciência em evolução
a ampliar sua erudição, a fim de realizar a interassistência, seja oral ou escrita,
propulsora de reciclagens conscienciais. Como resultado, esta autopesquisadora trará
algumas casuísticas vivenciadas que parecem corroborar para que a tradução possa servir
como ferramenta imprescindível na ampliação da erudição e como mola propulsora da
abertura da conta policármica.

Biografia do Autor

Aden Rodrigues Pereira

Aden Rodrigues Pereira é graduada em Letras/UFPel; especialista em Tradução Português-
-Espanhol/UGF; mestre em Letras – Linguística Aplicada/PUCRS; e doutora em Estudos da
Tradução/UFSC. É voluntária da Conscienciologia desde dezembro de 2014; tenepessista
desde março de 2015; docente desde julho de 2015; verbetórgrafa desde janeiro de 2016; aplica
a técnica da dupla evolutiva desde março de 2015.

Tradução como Ferramenta para Ampliação da Erudição

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Publicado

2021-09-15

Como Citar

Rodrigues Pereira, A. (2021). Tradução como Ferramenta para Ampliação da Erudição. Revista De Parapedagogia, 7(7), 139–146. Recuperado de https://reaprendentia.org/parapedagogia/index.php/revista/article/view/95