O Exemplarismo da Gestão na Reeducação dos Agentes Educacionais

Autores

  • Malcon A. Tafner Reaprendentia - Associação Internacional de Parapedagogia e Reeducação Consciencial
  • Julianne Fischer Reaprendentia - Associação Internacional de Parapedagogia e Reeducação Consciencial

Palavras-chave:

exemplarismo, gestão, agentes educacionais, reeducação

Resumo

Uma instituição de ensino, pela sua natureza, já possui uma postura interassistencial
em função da importância que o processo educacional tem na evolução
da sociedade e das consciências envolvidas. Na área da educação temos diversas consciências
atuando como agentes educacionais e conectadas não apenas com o ensino
e a aprendizagem, mas também com a gestão e a manutenção dos processos pedagógicos.
Dentro desses processos de gestão e manutenção nascem responsabilidades diferentes
e ampliadas, quando consideramos o paradigma consciencial. Essa nova visão da realidade
amplia a postura da interassistencialidade perante as consciências envolvidas,
tanto as assistidas quanto as assistentes. Assim, abordamos a importância dos processos
de higienização pensênica e o exemplarismo como processos reeducativos e propostas
interassistenciais. Também discutimos a influência profilática que a lucidez traz para
dentro do planejamento pedagógico e institucional.

Biografia do Autor

Malcon A. Tafner, Reaprendentia - Associação Internacional de Parapedagogia e Reeducação Consciencial

Doutor em Eng. Produção (Inteligência Aplicada).

Julianne Fischer, Reaprendentia - Associação Internacional de Parapedagogia e Reeducação Consciencial

Dra em Eng. Produção (Engenharia do Conhecimento).

O exemplarismo da Gestão na Reeducação dos Agentes Educacionais

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Publicado

2021-09-14

Como Citar

Tafner, M. A. ., & Fischer, J. (2021). O Exemplarismo da Gestão na Reeducação dos Agentes Educacionais. Revista De Parapedagogia, 4(4), 77–86. Recuperado de https://reaprendentia.org/parapedagogia/index.php/revista/article/view/61